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时间:2019-11-19 10:14    来源:OPE城启物业投资有限公司     作者: 左汶骏     点击: 782次    打印

 

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天津大学滨海工业研究院院长刘宁说,学校以研究院为依托,积极开展新型产学研深度合作,通过与企业建立联合研究院、联合研究中心、联合实验室等,争取社会资源,形成聚集效应,服务国家经济社会发展重要战略部署。目前,全校已有1/3的科研项目直接进驻滨海新区产业一线,还以校内现有重点学科和研究机构为依托,联合大型企业共建研发平台。学校瞄准国家重大需求,对接国家16个重大专项,抓住天津航空航天产业基地建设机遇,依托天津大学航空航天研究院,全方位集成力学、自动化、精密仪器、化工(燃料)、材料、动力工程等学科,发挥学科交叉优势,开展相关基础理论研究和核心关键技术开发。

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在一个人的童年,父母的存在尤其是母亲的存在代表着安全、温暖和欢乐,一个孩子对母亲的需要是本质性的、不可或缺、不可替代的,一个孩子如果在他年纪太小、尚未有所准备、恐慌无助的时候不能和母亲生活在一起,或者母亲经常长时间离开他,这种分离一定会导致心灵的创伤,因为它侵犯了人与人最基本最重要的联系——母子纽带。一个从小没有母亲的人往往一生都是疼痛与茫然的,一个在成长过程中母亲经常不在场的人,同样难以获得充分的爱,这一切都会影响到他生命的舒展与自我确认。某种意义上也可以说,一个人的成长,最大的问题不是他的生活处境,而是他能否得到父母的陪伴、抚爱和鼓励。可以说,童年的错失往往是一生的错失,童年过不好的人自我修复之路很难也很漫长,童年的幸福是人一生幸福的半径。

据统计分析,现在海外留学人员回国主要呈现两大特点。首先是高层次回国人员比例提高。具有博士以上学历的海归从2008年的24.9,上升到2009年的27.3。2009年在外国高校、科研院所与知名企业任过职的海外留学人员占当年回国海归的39.8。

“学校理应承担起推动学生阅读经典的责任,可以多开展一些读书活动,而不是将学生囿于教科书的范围内,从而启发学生去发现名著内在的美。”

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孙文魁指出,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径,寄托着千家万户对美好生活的期盼,寄托着各级政府的责任。让孩子“上好学”、“能成才”已成为人民群众最大的愿望。人民群众对于教育的强烈需求,为我们发展教育奠定了坚实的群众基础。静海有着尊师重教的优良传统,历届县委、县政府领导班子始终把教育优先发展放在首位,持之以恒,毫不动摇地狠抓落实,社会各界心系教育,形成人人关心教育、热衷教育、服务教育的良好氛围,保障了教育事业的健康发展。尽管全县教育工作取得了令人满意的成绩,但与先进地区相比还存在着一定的差距,需要在今后的工作中取长补短,克服困难,采取有效措施,把各项工作提升到一个新水平。

  国家历来重视推广民族共同语——普通话  汉语自古就存在着方言,也存在着共同语。汉语的共同语春秋时期叫“雅言”,西汉叫“通语”,明清叫“官话”,到了清末改称为“国语”。汉语的共同语虽然早就存在,但是在封建时代使用的范围一直比较狭窄,而且缺少明确的标准。清末,国内的民族民主革命风起云涌,社会的变革要求共同语。民国政府建立后,为了推行国语,于1913年召开读音统一会,议定汉字的国定读音即国音,和拼切国音的注音字母。到了五四时期,全国逐渐形成有一定声势的国语运动。1917年教育界的知名人士组成民间学术团体“国语研究会”,推举蔡元培为会长,致力于推广国语。1919年民国政府教育部设立“国语统一筹备会”,主持国语统一工作。1920年民国政府教育部训令全国国民学校改国文科为国语科。1928年“国语统一筹备会”改名为“国语统一筹备委员会”,负责国语标准的审核和宣传推广。1937年抗日战争爆发,国语的推行陷于停顿。  新中国建立以后,国家实现了空前的统一,但是方言造成的隔阂,给政治、经济、文化的发展带来了许多困难,推行共同语提上了议事日程。1955年10月教育部和中国文字改革委员会在北京联合举行全国文字改革会议。会议决定用“普通话”代替“国语”,认为“大力推广以北京语音为标准音的普通话——汉民族共同语,是适合全国人民的迫切要求和我国社会主义建设的需要的”。1956年2月6日,国务院发布了《关于推广普通话的指示》。《指示》指出:“汉语统一的基础已经存在了,这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。在文化教育系统中和人民生活各方面推广这种普通话,是促进汉语达到完全统一的主要方法。”1982年12月全国人大通过了新的《中华人民共和国宪法》规定:“国家推广全国通用的普通话。”从此,推广普通话的工作由汉族地区扩大到了民族地区。2000年10月全国人大颁布了《国家通用语言文字法》对普通话的使用和推广普通话工作的管理、监督作出更明确的规定。这些规定为推广普通话工作提供了强有力的法律支持。  当前推普工作的方针和政策有哪些  当前推广普通话工作的方针是“大力推行,积极普及,逐步提高”。工作思路是:以城市为中心,以学校为基础,以党政机关为龙头,以广播电视等新闻媒体为榜样,以公共服务行业为窗口,带动全社会推广普及普通话。三项基本措施是:实行目标管理、量化评估;开展普通话水平测试;开展全国推广普通话宣传周活动。普通话水平测试,是检测应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话的实际水平的口语考试。普通话水平分为三个级别,每个级别内再分甲乙两个等次。  新世纪推广普通话的目标  2010年以前在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂基本消除;21世纪中叶在全国范围内普及,交际中没有方言隔阂。要做好新世纪的推广普通话工作,要深入宣传推广普通话的重要意义。推广普通话就是实现语言生活的现代化。首先是为了克服方言造成的隔阂,加强沟通。一国人民如果语言彼此不通,那是一盘散沙,不是一个现代国家。另外,现代共同语是工业革命的产物,是全民义务教育的媒介。现代化要求普及民族共同语,而民族共同语的普及又是民族意识形成的标志。古代只需要“书同文”,现代还需要“语同音”。改革开放以前,我们国家市场经济不发达,交通设备改进很慢,人们对共同语的需求不迫切。现在不同了,国家正在全面建设小康社会,正在大步走向世界,推广普通话是国家实现现代化的必不可少的先行工作,必须认真做好。  如何正确处理普通话与方言的关系  共同语和方言是相对概念,共同语是整个民族普遍通行的语言,方言是只在部分地区通行的语言。相对于方言来说,共同语是民族语言的高级形式。普通话与方言比较,普通话处于强势地位。它代表的是高度发展的现代文化,是计算机中文信息处理用的语言,是代表中国在世界范围内使用的语言。推广普通话并不是要消灭方言,而是要只会说方言的人学会说普通话,从单语言生活过渡到双语言生活。推广普通话的要求,是在正式的场合和公共交际的场合讲普通话,但并不排除在非正式的场合讲方言。有人提出“保卫方言”的口号,显然不利于推广普通话。普通话和方言的关系,并不是有你无我誓不两立,而是相辅相成相互依存。普通话需要不断地从方言补充营养,反过来普通话的成分又自然地渗入方言。至于某一个特定方言今后如何发展演变,要看使用该方言的社会如何发展演变。  为什么要把“国语”改为“普通话”  我国是一个统一的多民族国家,除了汉族外还有55个少数民族。新中国建立以后,国家大力推行民族平等的政策。《宪法》规定:“中华人民共和国各民族一律平等。”“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由,都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。”为了切实贯彻这个政策,与旧中国推行的大汉族主义划清界限,在上世纪50年代把“国语”改为“普通话”,这对加强各民族的团结起到了积极的作用。经过50年的推普,“普通话”这个叫法已经被普遍接受,深入人心,在世界汉语教学中也大量使用。没有产生什么问题,没有必要再做改动。当前应集中精力在推广和普及上下功夫,如果因为术语的改变而妨碍了推广与普及,就得不偿失了。另外,推普时应该十分注意贯彻民族政策,防止产生不良的影响。“国语”与“国旗”“国徽”“国歌”的“国”都指国家,但是语言有民族性,“国旗”“国徽”“国歌”没有民族性,两者不同。  《中国教育报》2006年4月2日第4版

心理专家建议,应该张弛有度。“过度松弛和过度紧张都不是最好的状态,考生应该保持中度紧张,同时也要一张一弛,有节奏有规律地过好长假。”

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我国教育界对课程问题的研究有着相当长的历史和相当广泛的经验,但对课程理论体系的构建则刚刚起步,本书试图在这方面作番尝试。通过对课程的心理学、社会学和哲学基础的探讨,对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等整个编制过程的分析与反思,对课程理论体系和研究范式的思索,对课程一些基本问题的探讨,对课程的历史、现状的剖析以及对未来课程的展望,从而确立起一个比较完整的课程理论的框架。

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